【新书推荐】职业教育产学研一体化办学模式研究

职业教育新思维2017-04-03 07:341089


图书简介


书名:《职业教育产学研一体化办学模式研究》


作者:刘晓 、徐珍珍等


出版社:浙江大学出版社


出版日期:2016年1月


作者简介 刘晓


1982年出生于山东淄博,2012年博士毕业于华东师范大学,2013年破格晋升为副教授、硕士生导师。现为浙江工业大学教育科学与技术学院学科建设办公室主任,浙江工业大学首批青年英才支持计划人才,美国加州大学洛杉矶分校访问学者。近年来已主持并完成国家社科青年基金、浙江省高校人文重大攻关项目等国家级、省级课题9项,出版《利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究》《利益相关者参与职业教育办学的长效机制》等专著4部,在《中国高教研究》《教育发展研究》《中国高等教育》《光明日报》等期刊发表学术论文60余篇,其中10余篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等全文转载。研究成果曾获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖,浙江省教育科学研究优秀成果二等奖。


徐珍珍


1988年出生于浙江省温州市,2016年硕士毕业于浙江工业大学,主要研究方向为职业教育基本理论。近年来,先后参与国家社科基金、教育部人文社科基金、浙江省教育科学规划等多项课题,参编《中国职业教育集团化办学发展研究报告》等专著3部,先后在《中国高教研究》《教育发展研究》等核心刊物上发表学术论文20余篇。


内容简介


职业教育校企合作经过二三十年波澜壮阔式的发展,始终践行“校企合作、工学结合”的人才培养模式,实现了办学规模上的跨越式发展,为社会输送了大批高素质劳动者和技术技能型人才。目前,根据《关于检查职业教育法实施情况报告》数据显示,我国建立了世界上规模最大的职业教育体系,共有职业院校13300多所,在校生近3000万人,每年毕业生近1000万人,累计培训各类从业人员2亿多人次,为国家和地方支柱产业、新兴产业和现代服务业发展提供了有力的人才支撑和保障。在我们为职业教育喜人成就欢欣鼓舞时,职业教育如何实现由外在规模向内涵建设的转型发展成为一座横亘在职业教育面前不得不翻越的“大山”。


校企合作作为职业教育历久弥新的历史难题,虽时至今日尚未得到一个有效的解决,但随着我们实践探索的不断深入,已经深层次地触及了矛盾核心,也迫切需要职业教育办学体制机制上的突破作为进一步发展的重大支撑力量。作为职业教育办学模式改革发展、校企合作体制机制突破、人才培养模式创新的重要尝试,职业教育产学研一体化办学模式开启了职业教育领域生产、教学、研发的市场化探索新征程,有利于整合职业教育资源、创新资源配置方式,实现区域经济社会发展和职业教育有效供给的良性互动,受到了国家和社会各界的高度重视和普遍关注。


从外在推力来看,当今世界,在科学技术日新月异、迅猛发展的助推下,知识经济逐渐跃升为社会的主要经济样态,走以市场为导向、以企业为主体、产学研一体化的创新道路,己经成为世界各国经济与社会发展,增强综合国力和提高国际竞争力的不二选择,也是我国应对国际竞争,实现由人口大国向人力资源强国转变、产业转型升级、建设创新型国家的战略举措。从内在动力来看,职业教育产学研一体化是符合经济发展规律、职业教育发展规律、人才培养规律的一种办学模式,是职业教育领域办学模式改革深化的重要体现,也是政府、行业、企业、职业院校等重要办学主体适应资源市场化、资本社会化、结构复杂化趋势的重要选择。


回溯历史,办学模式牵涉诸多要素,始终是职业教育关注的热点和难点问题。产学研一体化作为职业教育办学模式改革和发展的重要尝试,扎根于产业经济发展和教育教学人才培养的基本规律,创新了职业教育发展的模式。但是,随着全球科学技术的迅猛发展和现代机器大工业生产的不断推进,职业教育面临着前所未有的新机遇、新挑战、新问题。正是基于对职业教育产学研一体化办学模式现象及其本质的思考,本研究聚焦我国职业教育产学研一体化办学模式开展的实践,关注职业院校人才培养、发展科技和社会服务功能,尝试理解和回答以下问题:


首先,尝试运用历史分析法,了解职业教育产学研一体化办学模式的由来与背景,以及职业教育产学研一体化办学模式的历史沿革。分析职业教育产学研一体化办学模式是如何产生的。作为一种重要的办学模式改革又是如何变迁的。在每一个发展阶段,职业教育产学研一体化办学模式又呈现出各自什么特点。


其次,从理论层面,对职业教育产学研一体化办学模式进行学理剖析,深入探讨职业教育产学研一体化办学模式的基本内涵、实践特征和类型划分。明晰与其他办学模式相比,职业教育产学研一体化办学模式的价值优势。


第三,探索职业教育产学研一体化办学模式的创新实践。职业教育产学研一体化办学实践存在的问题与冲突是什么,并进行一定的归因分析。办学主体、组织结构、政策制度方面的利益均衡和冲突如何促进或羁绊职业教育产学研一体化办学模式的进程。


第四,职业教育产学研一体化办学模式的典型案例和经验借鉴。国际发展经验给我国职业教育产学研一体化办学模式带来怎样的影响。国内各地职业教育产学研一体化办学模式探索又具有哪些可供借鉴的经验和教训。


最后,职业教育产学研一体化办学模式对策探索,即如何通过价值理念、制度规范和机制创新解决当前职业教育产学研一体化办学面临的现实困境,这是每个职业院校开展产学研一体化办学模式普遍关注的共同话题。


基于上述研究思路,本研究既注重理论性和学术性,更关注理论和实践的有机结合。通过对职业教育产学研一体化办学模式利益主体、组织结构、政策制度问题的剖析,以及对国内外职业教育产学研一体化办学模式的综合比较,尝试提出进一步延展和深化职业教育产学研一体化办学模式的发展策略。


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