【专访】高中美术教师王佳深度访谈——“聊聊今天的美术教育”

原创决胜网决胜网2017-04-01 15:351.4万

初见王佳老师,一撮潇洒的小胡子,两鬓腼腆的笑容,自然大方的举止,都令人如沐春风,印象深刻。面对镜头,王佳老师无比淡定,反而小编慌了神。


(图为采访现场,左一为小编,右一为王佳)


王佳是北京青年政治学院附属中学的一名高中美术教师,年仅37岁的他已被评为北京朝阳区的青年骨干教师,雕塑作品也多次在北京市画展展出,大大小小的奖项摆满了家中的每个角落,不过提到这些,王佳总会不好意思的说:“美术这条路,永无止境。”


(王佳采访现场照片)


受亲人影响,考入清华美院


初尝美术,是在王佳3岁的时候,那时的他就展现出了惊人的美术天赋。一个3岁的孩子坐在小板凳上,将小鸭、小马等卡通画展现的惟妙惟肖,父母亲戚都吃了一惊。王佳告诉记者,这是因为“家里有人”。原来,王佳的舅舅是一位出色的设计师,3岁的王佳总是在舅舅作画的时候,在一旁静静的观赏着,对美术的兴趣也就在那时生出了萌芽。


(王佳作品《雷锋》)


高中考学时期,王佳毅然决然的选择了美术的职业方向,考上了全国著名的清华大学美术学院,学习雕塑专业。他感慨的回忆起那段考前生活:“早上6点起床去中央美术学院补习美术,下午赶去80中上文化课,晚上10点才下课,有时候困得都睁不开眼,但还是咬着牙坚持下来了,所幸终于得偿所愿。”就像王佳所说的,做艺术的都是这样,身上带着一种执着。


称职的教师,有趣的父亲


毕业后,王佳去了建筑设计院做设计师,工作中的他慢慢发现,自己更喜欢扮演教师的角色,喜欢和单纯可爱的学生们在一起,这才是他想要的艺术梦想。于是,一次偶然的公开招聘机会,他来到北京青年政治学院附属中学,如愿以偿的成为一名光荣的人民美术教师。


(王佳指导学生学习陶艺)


据了解,王佳的母亲、妻子都是人民教师,生在教师家庭,到底是一种什么样的感受呢?他坦言,做教师的儿子并不快乐。他认为以前很多家长总用分数、结果等单一的评价标准来衡量一个学生的好坏,这对孩子的发展是相当不利的。


因此,王佳用更加多元、包容的方式,成为了5岁儿子眼中有趣的爸爸、称职的老师。“比如教我5岁的儿子学英语,妈妈教了很多遍都学不会,我却教他一遍他就会了。‘翻开desk(桌子)上的book(书)’我是用这个动作来教他的,其实艺术教育的场景教学在语言等其他学科也同样适用。”


(王佳与儿子的亲密合照)


学生缺乏美术兴趣,王佳有独特的教学方法


一是事物模拟。


王佳运用计算机模拟、视频等方式,把事物的结构还原在学生面前,用场景化的方式展现出来,让学生感受到这些真实的事物是可以被抽象剥离开理解的。例如对光的理解,有光源的大小强弱因素、光源颜色因素、光源与物体的距离因素、光源的衰减因素、光源的叠加因素、光在大气中的变化等等。


“这是为了让学生理解学科本质,这也是一种感性想象和理性分析的结合。”他表示,“美术学习是需要等待、需要消化、需要反复进行学习的一门艺术。每个人的思维方式不同,那么对美的感受也是不尽相同的。”


(学生们在王佳的指导下,动手做陶艺)


二是多元化。


他表示,今天的课堂应该符合00后、05后等学生的个性特点,课堂模式应该更多元化,表现形式也应有更多自由。“画画其实就是表达和展现内心的一种方式。”


王佳说,在画画的过程中,我们通常在扮演着画中的、想象中的角色。他举例说国外有一个学生,上课去扒柱子,看起来很胡闹的一件事,却并没有被教师制止,原因是教师怕破坏学生想象事物、感知事物的能力。


(学生在陶艺课堂玩得不亦乐乎~ )


王佳表示,美术教育更应重视过程性的知识运用情况,不能只用结果来评判学生的学习成果,这样能让学生有更大的发挥空间和想象空间。他还建议美术艺考的学生:应该将美术基础常识重视起来,打好美术基础,有了基础就能更好的运用发散性思维,找到适合自己的学习方式。


(王佳指导的学生作品)


三是陪伴和耐心。


王佳班上有3个成绩差、学习懒惰的男生,王佳并没有打算放弃他们,而是给他们“开了个会”。说到这儿,王佳眼中尽是诚恳:“我跟他们说,可能是我之前对你们的教学内容设置有不合理的地方,现在看来咱们应该低标准,重新设置学习内容,我陪你们一起从头开始学。”


于是,王佳采用“VIP”的教学模式,对三名学生进行针对性的辅导,经过长时间的美术熏陶,3名学生在潜移默化中爱上了画画。“劝学生学习,首先你得让学生听得进去的你的话,那么你就要心平气和,有一个平等交流的空间,而不是一上去就否定孩子。”王佳总结道。


(王佳书写的课堂板书)


教师为主,家长为辅,家长们应把握艺术关键期


王佳强调,家长前期需要培养孩子“敢画”的能力和“想画”的欲望,把握好美术教育的关键期。


(王佳的陶艺课堂)


他表示,3岁是人的艺术启蒙时期,孩子的创作欲望强烈,这时候不能打击孩子玩乐的积极性,可以适当教他画一些水彩画、卡通画,更不要拘泥于绘画,综合材料也很好;初中时期,孩子的思维有了一些理性的判断和逻辑思维,可以进行一些素描、色彩之类的学习,接触透视学、色彩关系等理论;高中之后开始产生辩证思维,可以开始研究抽象艺术以及艺术鉴赏;而国画幼儿时期就可以培养,但更重要的是,有了一定的人生阅历之后,再次学习国画书法等,因为国画书法需要文化底蕴、人生经历的种种支撑。


另外,在家中放上一盆高雅的花束、摆上一张欧式的沙发、给孩子穿一件有美感的衣服,这些对孩子初期的美育培养都非常重要。


教师与家长的“爱恨离愁”


(王佳写生照片)


王佳表示,其实教师和家长双方,都应该多沟通。王佳回忆道:“有一次,学校组织学生去河北雾灵山外出写生,为期十天,期间有学生家长提出想要去探望孩子,然后带孩子郊游一天,学校领导婉言拒绝了,原因是:这是学校的教学活动,是很严肃的事情,在外写生等同于在学校上课,不可因私事中途打断而影响教学效果。但是可能会造成家长的误解。”


“这就需要双方互相理解,换位思考。”王佳认为,沟通是此时最重要、最诚恳的一种解决方式,毕竟出发点都是为了孩子。


小编后记


在采访中,小编犹如一位乖巧可爱的学生,被王佳老师生动的艺术解说深深吸引着,一场艺术思想的碰撞及洗礼过后,不由得感叹:“上王佳老师的课,真好。”



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