这份1934年的素质教育大纲,互联网+时代的我们能做到多少?

原创MasterMaster2017-01-05 16:26782

随着信息技术的发展,各行各业已经步入互联网时代。互联网高效、快捷、方便传播的特点,已经在很多行业悄声无息的掀起了一场颠覆性革命。教育行业也一样,互联网开始在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用。


互联网教育会产生什么?毫无疑问是智慧教育。推动“互联网+教育”是国家迈向强大的战略选择,而作为教育的基础,“素质教育”也在学生的成长过程中扮演着重要的角色。如果将二者相结合,才能更好的全面培养祖国未来的建设者和接班人。


对于“素质教育”这个词儿,之前笔者一直不甚了解,直到看到一份1934年度的《淮安新安小学第六年计划大纲》后,才若有所悟。


这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学,是陶行知的弟子汪达之创办的。陶行知生活教育思想的核心是:生活即教育,社会即学校,教学做合一。陶行知认为,从前的教育是“读死书,读书死!舍书本外无教育,所以造成许许多多‘书呆子’。现在要从整个生活出发,过整个生活,受整个的教育”。



《大纲》分四部分:一、经费,二、生活,三、环境,四、口号。其中最吸引我的是第二部分,亦即最有特色的“生活”部分。此部分下列五项“生活目标”:1、康健的体魄,2、科学的头脑,3、艺术的兴趣,4、生产的技能,5、自由、平等、互助的精神。事实上,这五项目标犹如一只木桶的五块木板,构成一个身心健全的人必需的五个方面。


为了保证这五项目标的切实贯彻,大纲又详细制定了“生活的方法”,下分“个人生活”和“团体生活”。前者共29项,其中:


一、每天做内体运动一次。


二、每天整洁一次。


三、每天写日记一篇。


四、每天吃开水五大碗和豆浆一大碗。


五、每天大便一次,且有定时。


六、每天看本埠和外埠报各一份。


……


但没有提每天要做多少功课。我看到第五条“每天大便一次”时忍不住笑出来,笑罢又有一种莫名的感动。



说完了每天要做的事,接下来是每年要做的事。


七、每年种痘一次。


八、每年洗澡约八十次到一百次。


九、每年和国内外小朋友通信十二封。


……


可以看出,制定者很注意身心的平衡,同时也为了便于操作把每条内容都“数字化”了。


《大纲》在规定了每个学生“每天”、“每年”要做的事之后,进一步扩大到人对环境的认识上。


十五、要认识环境中最易见的动植物各十种以上,并且要观察各一种以上的生长过程及对人类的关系。


十六、要认识每晚容易看见的恒星和行星十二颗以上,并能懂得风云雨露等自然现象的成因和人生的关系。


十七、能欣赏名歌名画和自然风景。


……


我看到第十六条时忽然心生敬意。我到现在还不认识一颗星星。有时到郊外,站在夜晚的星空下,抬头仰望满天星斗,总要靠别人的指点才能分辨哪是北斗星,哪是牵牛星或织女星。



此外还有五条颇具体的要求:


十九、会唱十二首新歌。


二十、会弄一种乐器。


二十三、会制科学玩具及动植矿物标本各十种以上。


二十四、会开留声机、电影机和无线电收音机。


二十五、会摄影和冲洗晒印照片。


……



而最后三条既实在又颇有意味。


廿七、会运用十种以上的普通药品。


廿八、要认识社会生活,并择一种构成社会生活之基本的工人生活,如,种蒲田者、瓦匠、木匠、铁匠……的生活,详细观察,并加记载,为研究社会科学的基础。


廿九、要学会游泳和撑船。


此外,在“团体生活”部分,也有一些值得回味的内容,如,“每日轮流做主席和记录”、“每日轮流烧饭和抬水”、“每年长途旅行一次”、“养鸡五对狗两只”、 “捕灭蚊虫、并懂得蚊虫何以为人类大敌”、“征集社会的批判”等。


看到这里,我不禁想:一个七八岁的孩子,进了这样一所学校,经过五六年的教育熏陶,会发生什么样的变化呢?而以上这些内容,无不紧紧扣住开头的五项“生活目标”:康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能和自由、平等、互助的精神。目的显然是想通过具体切实而又生动活泼的教育实践,把学生培养成身心健全的人,对社会有用的人。


透过这份《大纲》,能看出制定者的良苦用心:试图由此来建构教育与生活、学校与社会、个人与世界以及人与自然等的关系。而这样的教育,比之中国传统的私塾教育无疑是大大地改进了,也比今天倡导的“素质教育”更明晰、更切实。


问题来了,互联网时代的我们,做到了吗?

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