专访华科飞扬总裁王庆: 录播再不创新将走向死亡

原创江平江平2017-05-19 18:051636

新技术的逐步应用,相关政策的密集出台,教育信息化正迎来重大历史发展机遇。


2017年5月19日,北京入夏以来最炎热的一天。瘦削精悍的华科飞扬总裁王庆在这一天接受了决胜网的采访。高温与王庆的慷慨激昂相得益彰。“什么是教育信息化,”王庆直切主题激动地说,“教育信息化的本质是优质教育资源的最大化应用和分享。但是,教育信息化发展这么多年,其投入与产出是不成比例的,投入巨大,收效甚微。”


北京华科飞扬科技股份公司总裁王庆


原因从用户角度来看,是因为当前的教育信息化属于政策导向性的行业,学校是为了信息化而信息化。王庆介绍说,之前有河南的一所学校要120间录播教室,如何使用并没有想好。大量的闲置、空置,造成了教学资源和资金的极大浪费。


从企业角度来看,当前教育信息化产品高度同质化,缺少产品意识、缺乏用户意识。王庆认为,一个健康持续发展的企业要经历三个阶段。第一阶段是技术思维阶段,用技术驱动行业,带动行业的发展;第二阶段是用户思维阶段,了解用户需求,提升用户体验;第三阶段是价值意识阶段,企业做的产品、平台要对用户有价值。应用在教育领域,就是要助力教学水平的提升。然而,目前大部分中国教育装备企业的思想意识还只是停留在“把产品做出来、把产品卖出去”的思路上,至于产品用不用,好不好用,企业反而很少关注。


中国的教育信息化行业其实不缺资金、不缺产品,也不缺技术,缺的是能用的产品、好用的产品。教育产品要想真正发挥效益,促成教育信息化成果,就要包容(兼容)、大气(接地气)以及有目共睹(可视化)。一个系统性的项目,不适合繁杂、高大全,能让大量用户普遍的参与、应用是其核心需求,平台才有价值。王庆说,当同行在越来越专业的方向上发展时,我们做的产品越来越普世化。


教育装备企业的发展状况,和目前我们国家提倡的“大国工匠”精神是背道而驰的。很多企业往往只是为了围标、控标,而做出一些似是而非的技术和功能,忽略了产品的本质是要应用于用户。他们没有看清只有用户的认可,才是产品的最大价值。

改变,还得从“供给侧结构改革”说起。


什么是“供给侧结构改革”?举个简单的例子,当国家希望通过拉动内需、促进消费来改变经济下行的状况时,却发现,效果微乎其微。现状是越来越富裕的中国人,根本就不愿意在国内大额消费,而全部跑到国外消费去了,原因无他,国内没有好的东西、产品值得他们去消费。这时候国家层面才意识到,内需拉不动不是消费者(需求侧)的问题,而是供应方(供给侧)的问题,就是我们的企业生产不了好的、优质的、创新的产品的,只有简单的复制、山寨和粗糙的产品。但是今天的中国,已经发展到了精致主义时代,中国消费者眼光很“挑”,不论是吃的、穿的、用的,不仅仅是“能”的问题,还要“好”!这就是我们的国家为什么要“供给侧结构改革”、为什么要提倡“大国工匠”!


一间教室是有生命的,能够同周边互联互通。未来,教室一定是以多媒体设备为中心,简约、易用、低成本、清新而简洁的。王庆说:“有些教育三年不改变一次,这一年华科飞扬已经改变思想三次。教育信息化企业要能充分认识到站在用户的立场考虑问题、站在应用的立场研发创新,刨除一味的模仿、山寨,摈弃高度同质化的恶性竞争,教育信息化行业才能健康发展、茁壮成长!”

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