【Global 视野】看英国高校如何改革素质教育,营造校园文化氛围?

原创天是海的颜色天是海的颜色2017-08-14 11:253247

随着国家和社会对教育质量要求不断提高,英国中等教育学校面临着前所未有的执行压力:需要不间断地关注各种教育数据,不同的联考联赛日程,各类考试结果,还要应对稍不留神就要接受的Ofsted的检查,如果没有政府严格削减学校预算、留学招生危机、GCSE(英国普通中等教育证书考试)和高等程度考试规范的快速改革,学校的压力也可能没有现在这么繁重。



据介绍,英国儿童服务和技能标准办公室Office for Standards in Education, Children's Services and Skills ,简称Ofsted ,原教育标准局,独立于教育部门,非内阁性机构。受首席皇家督学领导,主要职能是评估公立学校为未成年人提供教育教学的质量。


在这种大环境之下,有一种看似捷径的诱惑,即把改革重点放在提高成绩数据上,并且力争在联考联赛中都名列前茅,有些学校以为这样便可以毫发无损的进行教育变革。但这种目光短浅的变革会成为真正改革的障碍,因为学校每一步行动都是在对最新的危机和政府政策作出被动反应。


学校所需要的是培养一种卓越的校园文化,使其渗透到每个教师,部门和学校各个角落。这种文化的主旨不是简单使学生取得最好的成绩,而是使他们获得最好的教育,并培养终身学习的热情。


这种对于改革重心的转变至关重要。The Equality Trust(英国一家自发性民间组织,呼吁社会公平)研究表明,受教育程度低的国家中社会不平等程度就会更高。因此,教育成就与高远抱负之间的联系是解释低教育水平与社会不平等之间联系的关键。毫无疑问,受教育程度为人们的生活提供更多的机遇。但是一味追求成绩,绝不会形成优秀的文化,社会不平等仍将根深蒂固,人们在社会中的机遇仍将依赖于父母的背景。



结合当今中国的中学教育改革面临同样的困境,虽然国家提倡素质教育,促进学生德智体美劳全面发展的口号已经存在数十年,但是应试教育为主的考试制度仍然制约了学生的身心发展。小升初,初升高和高考都是千军万马过独木桥,强大竞争压力之下,各个学校尤为重视学生成绩,各种补习班和培训机构也是层出不穷屡禁不止。如何改变当下教育体制,让学生接受真正的素质教育?本文作者从自己亲身经验提出了有用的建议,也供国内教育者进行参考。


作者马克·昂瑟感到幸运的是,他所从教的学校之中,每个孩子都得到了充分的关注,无论他们来自什么样的家庭。学校门口的欢迎词是亚里士多德的名言:“我们重复的行为造就了我们。因此,优秀不是一个行为,而是一种习惯。”这种思想对于从学校和教育部门层面来营造卓越的文化至关重要。


以下是营造这种卓越文化的建议:


制定教学标准,提高对学生的要求


营造卓越文化的第一步就是要确定您所教科目达到优秀的标准是什么。比如:一个七年级精通地理的学生能做什么?老师对初三学化学的学生有什么期望?在我所在的学校,我们重新规划了各课部的工作,拟出了我们期望学生能够学会的知识能力的列表。然后,我们按照这个列表来进行教学,并且为学生在家自学而制定知识结构图和进行充分的引导。使用这种方法意味着我们一直在朝着我们所教科目的要达到的效果努力,并且不断思考如何才能做到最好。


在部门会议上,我们分享各自学生所取得的优秀成果,并记录下来,以便我们有一个不断完善标准的数据库,然后我们将这些例子与学生,家长和同事共享,让所有人都知道我们的目标,并朝着目标共同努力。


这些学习清单和知识结构图也有助于让学生肩负起责任,保证他们在朝着预定的目标进步。他们可以清楚的看到预期应该完成的任务,并且可以在任何方面寻求帮助和支持。


做好领路人,引导学生不断进步


一旦制定了高标准,需要确保所有学生都知道如何来达到这个标准。优秀学生成果数据库就是做到这点的一种方式:它可以对标准进行解释,并展示给学生和老师来进行讨论。


支持卓越文化建设另一种有力的方式就是进行正确引导。一般上课老师自己解答课堂问题,并向全班同学解释自己的思维过程 。这种技巧可以稍作调整,问题提出之后,教师通过巧妙组织和引导,让全班同学进行讨论,最终得出结论。


除此之外,还有很多研究机构也在探索其他的方式。布莱顿瓦纳德学院一直在与各种教学工作小组共同寻求培养卓越校园文化的方法。有一组研究人员专注于学生在讨论中使用学术用语来展示预期的标准。学生需要使用复杂的,与主题相关的学术用语,并加入自己的想法。学生被要求在回答问题时不要使用口语,而是用更加正式的语言做出回应。


以“没有最好,只有更好”为理念


以前在学生和老师之中,经常会有人持这种态度----“我只需要完成任务。”现如今有学生会开始问:“我已经做到很优秀了吗?”


现在学生会有一种期望,只有做到优秀,才能算是完成任务。因此在完成论文之前,重新起草和反复校对应该成为常态,学生在上交作业之前都应该这样做。


将教育从课堂延伸到课外


目前英国各地的学校正着重于鼓励学生乐于接受教育并且愿意在课堂之外展开实践活动。在斯塔福德的沃尔顿高中,学校鼓励学生进行课外研究,来巩固和深化他们在课堂上学到的东西。助理校长杰得·斯莱特(Jade Slater)说:“每个教学课部都会列出一系列该学科的优秀学生应该做的课外的任务,如访问历史遗迹,撰写报告或阅读指定书籍。完成了所有课外任务的学生会获得该科目的荣誉,在庆祝晚会上受到表彰并将其成果展示在课部的荣誉墙上。


在曼彻斯特惠灵顿学校的地理学部负责人杰恩·英格里希(Jenn English),为学生提供完成旨在丰富他们学习的课外任务后进行抽奖活动的机会。


教育领域在最近几年的动荡之后,看起来似乎尘埃落定。在这个相对冷静的时期,希望学校领导人和老师不要只重视成绩数据,而是要确保所有的孩子都接受良好的教育和培养毕生的学习兴趣。

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