素质教育怎么样才能不被“玩坏”?

骆驼树2017-10-29 07:081684

近期,素质教育频繁出现在教育媒体中。资本将音乐、美术、科技类教育划分为素质教育。但凡和这些学科挂点钩,大家都叫“素质教育”。


其实,很多素质教育都在做着应试教育的活。比如,音乐和美术是艺术高考的专业。浙江省,信息技术和通用技术纳入了高考体系。


什么才是真正的素质教育?素质教育怎么样才能不被“玩坏”?


陶人杰|北京睿丁教育


1、得区分教育、测评和录取三者是不同的,不能混淆去看待,否则说素质教育没任何意义。教育就是教育,教语文是教育;教美术也是教育;教科学还是教育。测评就是测评,只是测评可能要考虑信度、效度、区分度等问题;录取就要根据实际发展需求和资源分配等问题去设计。


2、在我看来,没有测评和录取两者的教育,全部是素质教育。假设我们所有学生读大学不需要经过高考,清华北大随便挑,那我觉得我们的教育形式就会变得“非应试”,那么是否语文也是素质教育?数学也是素质教育?那种情况下,所谓的高考冲刺班什么的也没啥市场了。


3、艺术高考,本身就已经含括了测评和录取元素,因此艺术应试化不是教育变型,而是测评和录取需要而演变。


4、综上总结,个人其实没觉得应试教育和素质教育是水火不容的。甚至我觉得没太大必要去区分素质教育形态。


在我眼里,我们教育机构要解决的是如何给学生提供更符合他们需求的产品。至于他们的需求是什么,其实不是我们教育机构能左右,恰恰是测评制度、录取制度等来决定。冠冕堂皇点的一句话就是:


  • 跟着政策趋势走,做让用户尖叫的产品,这就是我们教育机构要做得事情。


  • 根据宏观情况,制定测评和录取规则,是教育行政部门的事。教育机构关心和在意这些政策,但主要精力还是在顺应政策的基础上打造符合市场需求的产品。


刘明臣|东点教育


陶老师的观点很是赞同!素质教育有“真”“假”之分吗?


如果从定义上和应试教育区分的话,百科上有很多,但是那些并不代表大众心中对素质教育和应试教育的理解。


大部分人对应试教育的印象是“静”的,呆板的,对素质教育的印象是“动”的,活泼的,把它们放在对立面,其实这是片面的理解。


何谓素质教育?我认为素质教育的范畴要比应试教育的范畴大,换句话说就是应试教育是素质教育的一部分。素质教育中的“素质”包含哪些方面?大致可以概括为德育,智力,体能,审美,劳动(技能,能力)等,其中智力教育对应的是应试教育,就是教学,知识能力的培养。


从另一方面讲,素质教育的受众更广,下至幼儿,上至老太都可以进行素质教育,而应试教育主要针对学生阶段知识能力的学习。


再者说,教育的目的是什么?教书和育人。


教育是为了让人变得更好吗? 一位小学五年级的家长这样跟我说:老师,我的孩子学习好固然好,学习不好我也没有很高的要求,长大后不误入歧途就行了。我想这就是对教育正确的态度。


一位老教育家这样说,教育不是让人变得有多好,而是不让人变坏。这不就是教育的真谛吗。


陈文|彩虹蜗牛


素质教育这个概念在学术领域本身是有争议的,不用具体概念来区分,比较好理解的例子:比如那些综合素质全面的高考状元,比如我们自己…


抛开争议,我们常认为素质教育是一个真实而广阔的命题,并且常把素质和应试理解为一对范畴,就好像“一学素质,我就考不了高分了”,这是一考定终身所引发的普遍焦虑。


然而,我们自己也会发现,时代变化的速度实在是太快,非常明显的体现就是人们价值观的多元化,这正好是我们素质教育创业者的机会。


我认为创业者不用扛大旗,而是“找个性”。即,先不用思考做一个高大全的素质教育企业,不用想要覆盖所有“素质”,而是你认为,触动你的那些素质是什么?


我们想想那些引起过轰动的概念、理论,如《确定性的终结》、“去中心化”等,它们正在引领着观念的变革。


那些“触动你的素质”,我以我所熟知的领域为例,戏剧在教育中的应用,是把场景、框架、符号等戏剧元素当作方法与孩子展开“对话”及“行动”,它要求的老师是去权威的,同时又保持带领。这是一种深刻的以孩子为中心的教育方法,完全不是表面上的老师显得很尊重学生。如果体验过这类课程,会感受更深刻。


这类触动我的素质,常常引发我的思考,欧美的教育理念传入中国,为什么很容易受追捧,相信大家都可以说出很多理由,然而,使我眼前一亮的一个词汇是在今年国庆阅兵式中发现的,专家在讲解我们自主研发成功的一类战机时,说到(大意),这类战机,我们与西方没有“代差”,我忽然想到教育领域,我们所理解的“以孩子为中心”的教育,与发达国家是有代差的。


往回说,再举例,“触动你的素质”是国学,那么,深刻影响你本人的国学素养有哪些?我相信不会是三纲五常,而经你筛选过的国学素质,如果对你影响很深,那为什么不会触动家长和孩子呢?


接下来要做的,就是用各种手段互联网、AI等等把国学体验、服务做到极致。


总结一下,就是把你坚持的那一类素质理念做到极致。如此,你的辨识度才会强,不用喊素质教育口号,你做的就是素质的。辨识度的例子拿高校来说,清华、北大,都是国内一流、重点大学,我们却都知道两所高校的区别。


邹程程|沪江教育


其实和家长谈素质教育还是很空的;大部分家长还是跟着时下的应试教育走,家长还是在怀疑 ,真正的素质教育,能帮孩子上清华吗? 这也是掀开了目前从事素质教育机构的心理之痛。


在中国一线城市现在是中国国情“素质教育和应试教育”变异体。一线城市倡导的素质教育,其实很少中产阶级能真正负担起的。


例如xxx倡导素质教育学校,学费一年15-30万,试问在上海高额房价的城市,有多少有这方面意识的中产阶级的家长能够真正送孩子入这个大门。即使是送入大门,将来是否能顺利进入所谓的211,985的大学?


另外一条就是国外求学路线,现在的教育成本越来越高,估计真正孩子从早期教育到大学素质教育的经费应该也是很多家长望尘莫及的; 国家办学体制,培养人才的理念不变,其实很难谈真正的素质教育。

来源:骆驼树 ,如若转载,请注明出处。
“看完这篇文章觉得还不够?如果您关注教育行业产业链上下游动态发展,善于发现业内具备创新与机遇的公司和产品,亦或是能对行业政策及市场变化进行深入解读,那就快给我们投稿吧,投稿邮箱是:,您的来稿或许就会影响教育未来!”
0 收藏
分享

扫码分享本文章

北京决胜网教育科技股份有限公司 京ICP备13009167号-1 电信与信息服务业务经营许可证:京ICP证130407号

Copyright © 2017 决胜网 juesheng.com All Rights Reserved.