三四线培训学校如何把英语学科做强?

李颖(liya)老师2018-02-07 18:201747

李颖老师(liya)

北京市现代教学研究所特聘讲师,北京知名英语教师,曾任新东方、巨人讲师、北大应用心理学研究生;擅长教培行业教学、招生、运营、行业分析;曾任北京知名机构校长7年;师训课曾在腾跃校长在线销量3000,好评千余;教学分享公众号“Liya说课”赢得全国英语老师关注;关于教学、运营管理、招生的方案被各媒体多次转载!


十几年前我刚进入教培行业的时候,北京的培训行业火的不行不行的。到什么程度呢?如果你在海淀区随便一个电线杆子上刷一张小广告,上面写:公共英语二级考前辅导班。那么这一天你基本上在家接电话就行了。


那时候新东方还没有向下延伸到K12行业,学而思还没有出现。从09年开始,北京的教培竞争惨烈,不断有培训学校关门跑路的消息。如果今天谁还想在北京大展拳脚,真的是九死一生。


但是今天咱们不是要说北京应该怎么做好,我想告诉大家:三四线城市英语学科如何做强。



不谈素质,谈成绩


最近看到一篇文章说“你们去素质教育吧,我只想考名校”,虽然很标题党,但是这句话是对的。近几年教育改革浪潮中,“素质教育”、“减负”一浪更比一浪高。讲得好的,总能激起家长心中千层火花。但是,中考的标准丝毫未变、新高考对学业的标准有增无减。家长不能掩耳盗铃,自我逃避。我们也要有明确的入口成绩,提分目标,出口汇报。这是正确的逻辑!


我是一个非常热爱教育的老师,爱每一个孩子。我从幼儿级教过来,但是只有在教KET,PET 的时候,我才真的是个名师!为什么教了那么多年的幼儿级,为什么我的幼少儿孩子们能力比别人强很多,家长满意度也不用说,但那时候我却还不是名师呢?成绩,证明你的实力。考试,才是刚需。


所以在三四线城市,想要出名,就卯足劲围绕考试做提分。你的产品设计、管理理念、教学特色和服务都围绕在分数上。


分层怎么分?入学测试,成绩决定孩子去哪个班级。70-80分班,目标90分。90-100分班,目标110。

对家长的洗脑也是不断谈分数:学生这次月考成绩如何?本节课我们测试了**真题,成绩是**,针对这次测验暴露的问题,我预计用1个月时间强化,争取做到考试不扣分。

有老师曾找我求助,说家长告诉他孩子这次考试没考好,老师不知道该怎么回复。我说,直接看卷子,用专业的知识分析为什么扣分,然后给家长一个解决方案。家长不见得是在埋怨我们没教好,注意力放在解决问题上。我的初三学生这次月考考得很好,学年第一、第二都在我的班,但是他们作文都被扣了4分。太委屈了,孩子考了113,作文扣4分。我马上回复家长:这次作文扣分太多,实在遗憾!这一个月,把写作提升上来,课程改成“小作文”,现场批,批完以后抄到笔记本上才能走。


围绕名校做文章


如果你在三四线城市,想要做好应试就必须要围绕当地最好的学校做文章。他们现在用的题,你第一时间要拿到手;学校的期中期末、月考、单元卷,一定要有。围绕他们出题的重点、难点剖析,让自己的学生测。注意,我说的是拿来测,不是拿来上课。


这个“测”字的背后意思是:我们培训学校永远拿最好的学校的标尺衡量自己的学生。那些没有考上名校的学生,我给你一个超越他们的机会;上了名校的学生,我让你在我这里和其他名校的学生较量。


大家一定时刻告诉家长:中考是全市选拔,高考是全省选拔。只有来到我这里,才有横向比较的可能。

曾经也有学校和我探讨如何做特色教研,第一步就想自己把分级系统的测评卷做了。我说:我相信你们肯定有实力和信心做高质量的测评卷,但是一张你们的卷子,一张名校的考试卷放在家长面前,家长一定更相信后者。


想出成绩?严师出高徒


做应试的学校,一定要有严格的教学管控。主要有7个字:测、评、练、讲、查、补、考。


入学之前先测试(拿公立学校的期末成绩,或者名校真题),评估学生学情进入适合班级,先练后讲找问题,打通师生教学盲区,随时检查教学效果,不足的地方个性化补漏洞,及时考核学习进步指数。


这是整个学习体系的指导思想,细到每节课,我建议老师们:


入门测——补差生提前课内测试基础记忆部分,培优生测试难度更高一些。

小复习——快速通过教学活动复习上节课的重点知识。

授新课——根据课前的练习轨迹,有重点地教授新课,学生因为课前练习,对本节课内容有所期待。

有操练——知识的讲授结束后,一定给予学生足够时间操练。

堵门口——要打开门,让家长看到学生学会了,考核本节课是否掌握。


老师把控住这五步法,教学主管每月要有针对每个年级的横向统一测量。这样各年级的学生学情,我们才会了如执掌。使用在线助教的学校,不妨试试用H5生成测试卷。学生现场扫二维码,即刻检测。


激励制度如何设计?


回想起我当年在大机构的时候,让我印象深刻的有一次我带学生们参加考试后,我有几个孩子考了满分回来。学校隆重地颁发了奖学金200元。不是真钱,是代金券。当时孩子妈妈说了一句话:你这是给妈妈挣钱了!孩子的骄傲,和其他家长的眼神是我一直忘不了的场景。


所以很多年来,我的激励体系设计一直有2个原则:及时反馈和成绩为王。


及时反馈,就是学完了马上考,考完就知道会不会。只要测试成绩好,就一定有奖励。


有一次,我和一位新概念的校长学员聊到游戏设计的问题。他提到很多很棒的激励体系,我提到一点:及时反馈。我说学习是一件伪人性的事情,学习的本质是学习自己不会的知识。而为什么大多数人坚持不下来学不好?是因为反馈期太漫长,没有了信心。学习要学好久才知道自己的水平。我们学校要围绕人性的这个本质设计激励,越快,越及时,越有效果。


围绕成绩做、围绕成绩秀、围绕成绩设计,这仿佛是我成名之路。这一套方式,今天拿到北京之外的地区相信也一定能做起来。因为,这其实也是学而思的成功之路。

来源:李颖(liya)老师 ,如若转载,请注明出处。
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