专访| 十二学王勋达:教育无边界时代,企业的立本之道

原创江平江平2018-04-23 10:304494

编者按:成立于2012年,扎根烟台5年时间,只为做更好的互联网+教育,以实现“人人享有教育、人人享受教育”为目标的十二学教育科技有限公司出征2018新技术支持未来教育展,完美亮相。在现场,决胜网有幸采访到了十二学教育CEO王勋达先生。


十二学教育CEO王勋达


教育无边界时代下的智慧教育


公司的发展规划和目标在建立之前,需要对教育有深入研究。为此,王勋达提出了教育从1.0进入到4.0时代的四个发展阶段。


两千多年前,孔子创办私学,主张有教无类,因材施教。如果说“口口相传”是教育的1.0时代,那么发展到现在,教育经历了老三样板书时代、多媒体教学时代, 今天的4.0“教育+互联网”时代。


教育从1.0到2.0的发展并不难理解,但是“多媒体教学”与“互联网教学”往往被混淆。在王勋达看来,从技术层面,局域网到互联网转变,看似网络范畴的变化,其实是概念、环境理念的变化;从聚焦点层面,以往的教育信息化追求大而全,对学校方方面面进行管理,现在是以云服务的形式专注于某一点。


究竟如何去具体区分,王勋达认为,多媒体教学尽管是富媒体,但是单向传播,属于灌输式教学,把多媒体课件放到网上不等于实现了互联网教学。“互联网+教学,有其四个显著特征。”


  • 首先是在任何时间任何地点,都可以流畅的开展课堂教学和课外教学。这一目标的实现基础是公有云。


  • 其次,教学主体发生转变,以教师为主体的课堂转变为以学生为体的课堂。要让学习者参与到互联网教学中来,每位学生需拥有一个属于自己的学习终端(BYOD)。


  • 然后,生成累计性数据,从而形成个性化的评价。科学的统计报表,帮助学生找到学习的规律,建立起精准的、动态的学生评价体系,进而实现个性化学习。


  • 最后,社交化的交互式学习。人人对话,老师、学生及家长在线互动。


“这四点中,公有云和移动化是社交化网络的基础。社交化的网络,才是真正的网络学习空间人人通,才能搭起学校和家庭共建的桥梁,实现学生的个性化成长。”


互联网走进中小学校,就像人类进入互联网+时代一样,不以个人的意志为转移,是时代发展之必然。不敢进入“互联网+教学”时代的教育工作者是守旧的,但认为互联网是万能的也是理想主义者。


本立而道生,教育无边界时代,教育企业究竟该如何去做?


六年百人只为一件事——互联网+个性化教学


经过5余年的聚焦发展,十二学已经成为一家全国性互联网教育科技企业。2018年,十二学先后与河南、陕西、广东、江西、江苏等地中小学校建立合作关系,迅速进入全国中小学教育领域,预计到2019年,十二学将遍布全国各省市区域。王勋达在采访中表示,十二学的发展目标不是进入全国所有中小学,而是可以为每一所十二学合作学校提供最专业全面的服务。


十二学团队


大范围扩张确实是占领市场的一个方式,但并非易事。地方教学的个性化需求,产品的后期服务……等等,都是十二学品牌建立和发展的重要因素。


为了更好地提供服务,十二学在各地设立运营中心,对接学校进行深度融合,以提供专业化的服务,包括课程设计、教学设计思想。“我们的产品是切合实际教学需求,是接地气的。”


王勋达介绍,“十二学聚焦于教学,是把教学问题放在互联网的环境中去研究,六年间我们百余人的团队一直在做这件事;同时我们还是一家教育科技公司,如果学校有智慧校园建设方面的需求,我们可以帮助实现。”

基于此,十二学已经拥有了常态化应用其产品的学校百余所,局部启用的千余所学校。


一切从教学实际需求出发,并以优质资源内容、专业产品和优质服务为追求的企业,在无边界教育时代,一定会获得广大用户的青睐。正如王勋达所说的那样:这是时代发展之必然 。

原创文章, 作者:江平 ,如若转载,请注明出处。
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