《深圳市中小学学科教育与创客教育融合指南(试行)》发布

教育技术资讯2018-05-15 08:292506

日前,深圳市教育局在官方网站正式发布了《深圳市中小学学科教育与创客教育融合指南(试行)》



作为中国乃至世界的“创客之都”,深圳市尤为重视创客理念、实践、技术及方法与教育教学的融合。2016 年 10 月深圳市教育局发布了全国第一份城市创客教育指导文件:《深圳中小学创客教育课程与空间建设指南》,文件中提出的“传承工匠精神、 习练创客能力、启蒙产业知识” 三大创客教育培养目标; “周期性、工具性、现实性、成品性、工程性” 五大创客课程属性以及 “五阶段创客课程框架”都成为全国同行的示范性样本, 为中小学建设创客教育学科、开发创客课程及构建创客学习场景提供了 较为具体、完整的实施规范。


两年来,在此文件指导下,深圳已 建立 200 个创客基地,深圳创客教师群体已开发出 700 多门创客 类课程,深圳中小学创客教育已经成为深圳中小学生创新素养培 育的重要阵地。在“创客”思想影响下,越来越多非创客类学科教师 参与创新人才培养的时代浪潮中,创新教法、变革学法、开发课 程。基于“创客”理念的“创课”实践,成为深圳基础教育界的一大亮点。创客教育逐步成为深圳中小学教学改革的独特路径与 课程改革的沃土。


为继续扩大创客理念对中小学教育工作的良好影响,努力夯实创新人才培养的基础阵地,广泛汇聚各个学科教师以及教育资 源参与到教学变革、课程创新,深圳市教育局特下发《深圳市中 小学学科教育与创客教育融合指南》。《指南》是面向广大学科教师提供的行动指导意见, 旨在 扩大学科教师培养创新人才的视野,补齐学习方式变革的信息量, 激发课程创新的灵感, 指导教师们从创客理念出发,变革学习方式、重构学习场景,迈开校本课程开发的步伐,在“创新人才培养”之路上进行更多的探索。


《指南》是“创客教育 2.0” 阶段的行动方针,是推动“深圳创客教育向创客式教育转变”的基本工作指南。这个阶段的工作背景,是党的十九大提出的新时代发展要求,是“新高考”与 “课堂革命”的时代使命, 这个阶段的工作重点,并不是要求各个学科都参与做“创客教育”,而是推动各个学科广泛开展“创客式学习” 。

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