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高校探索艺术生培养改革:让学生在做中学习,在学中实践

澎湃新闻综合报道2018-06-13 18:221027

如果用“线”为主题来作画,你会画出什么样的素描作品?是黑白两色的波浪线、明暗关系与现实相反的一卷胶带、还是组成各种图案的“X”形线?


近日,上海出版印刷高等专科学校艺术设计系学生“素描、色彩、造型”作品展在上海高校实践育人创新创业基地落幕,本次作品展的所有作品均为艺术设计系一年级学生的作品,学生们一幅幅让人“脑洞大开”的作品,和传统应试对着静物临摹的绘画作品不同,这些作品都体现了学生的设计思维。


通过注重对学生人文与审美修养的触发,充分发挥学生的主体作用,这背后是上海出版印刷高等专科学校“纸文创意”工作室的实践探索与创新。“纸文创意”工作室由艺术设计系教师赵志文牵头,系部相关专业教师与校外资深艺术家共同组成的一个团队。团队重点结合艺术与人文的优势,鼓励学生创新创造,让实践育人和人文教育融入人才培养的全过程。


“学做”相长,用艺术润泽教育


艺术教育相较于其他形式的教育而言,更强调感受性和创造性。尤其在艺术设计领域,讲究眼和手的配合,眼睛用来观看获得信息,再通过手把看到的信息创作出来,前者是感知,后者是操作,两者互相联系,缺一不可。“纸文创意”工作室的教师以此为触发点,尝试探索在教学中如何将“学”与“做”进行有机融合,用艺术化的手法进行专业人才培养。


在“审视•重构—艺术设计系2017级造型基础课程作品展”的筹备过程中,赵志文带领团队教师成员,与学生一同完成了包括前期的作品拍摄与整理、出版画册、布展等在内的多项工作,单单一本《造型 设计—2017级艺术设计系素描与色彩造型基础课程作品集》在出版过程中就进行了反复的推敲和打磨,不断交流、推进、完善,让学生在“做”过程中学习,在“学”的过程中实践,真正做到“学做”相长。


实践育人,用展览丰富课堂


传统的艺术设计类教学是以教师为中心,依托教师的讲解、板书和各种媒体向学生被动传授知识。在这种模式下,难以激发学生的学习兴趣与创作灵感。“纸文创意”工作室创建的初衷更多的是希望团队教师能够带领学生进行艺术方向各种有益的探索,包括插画、书籍装帧设计、艺术创作等多种领域。


在“审视•重构—艺术设计系2017级造型基础课程作品展”的布展过程中,团队教师带领学生直接到印刷车间,校色、定稿、印刷,协调、设计、布展,每一个环节都通过实践活动和真实的项目来辅助教学,用艺术展览的方式切实打破通第一课堂与第二课堂的教学壁垒,最大程度挖掘学生的艺术潜能。


产教融合,用创新启迪智慧


“纸文创意”团队在与中福会出版社的合作中,发挥产教融合的巨大动能,以项目化的方式创新教学模式,聘请行业内资深的设计排版老师带给学生一线实战经验与精准知识;根据出版社的要求,团队工作室教师与学生一同进行图书出版创作,针对版式设计要求、文稿细节等方面进行充分考量,严格遵循符合行业出版的社会要求进行创作。目前已完成中福会出版社与上海市人民政府侨务办公室合作的适用于海外儿童学习汉语的读物项目"华文阶梯阅读系列",包括了绘本、练习册、生字卡片等,并于4月份正式出版。


赵志文说,艺术设计系的“纸文创意”工作室通过一系列的实践活动,践行了“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的教育理念,同时也让学生在这种产教融合的模式中更加深刻体会责任、严谨和守时等职业素养。


据了解,2018年度“汇创空间”开展包括高校师生作品展、创意市集、人才培养与产业发展对话等二十余场活动,通过展示、对话、实践活动等展现形式,继续对艺术设计基础课程教学的反思与探索。

来源:澎湃新闻综合报道 ,如若转载,请注明出处。
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