推动均衡教育,促进学生全面发展

光明网2018-07-14 13:09993

当今在全国范围内补习都是不争的事实,到底补课好不好,几十年来都没有一个定论,在现代教育教学理念指导课堂教学,开展基础教育才是教育本身的初心。



基于大规模的课外补习跨国调查数据的研究发现,课外补习整体参与规模大、覆盖范围广,但强度不一,泰国、希腊、韩国等东南亚和南欧国家多为高强度地区,丹麦、冰岛等北欧国家为低强度地区;补习科目多集中于数学、外语、语文等选拔考试导向的“主科”,且将近75%的学生不止参加一门辅导课;补习时长最高达到每周40.7个小时,补习时间过长加重了学生课业负担;补习内容与学校正规课程内容高度匹配,且补习内容增加学校正规课程没有的新内容或额外内容;补习方式以现场辅导讲授居多,但一对一的网络辅导也占据了较高份额;学生参加课外补习最主要原因在于学生自我成就动机、补习意愿以及父母寄予的高期望,但多以获取知识技能、提高学业成绩为主要目的,应试倾向性凸显。


课外补习作为主流学校教育的重要补充,实质上是为了填补优质教育资源的不足而存在,其目的是为了更好地促进学生全面发展。然而由于教育发展不均衡不充分,优质教育资源相对紧缺,为获得有限的优质教育资源,部分家长过度焦虑,并将这种焦虑情绪连带着错误的教育理念都传递给下一代,最终相互裹挟着陷入了“囚徒困境”。基于此,走出“囚徒困境”的关键路径,一方面是加强对课外补习市场的督导,规范引导课外补习市场良性发展;另一方面也是更为重要的是改变现行招生考试“唯分数论”的做法,全面推进基础教育优质均衡发展。这两方面应得到教育决策者同等程度的重视,多方联动探寻标本兼治的善治之道。

来源:光明网 ,如若转载,请注明出处。
“看完这篇文章觉得还不够?如果您关注教育行业产业链上下游动态发展,善于发现业内具备创新与机遇的公司和产品,亦或是能对行业政策及市场变化进行深入解读,那就快给我们投稿吧,投稿邮箱是:,您的来稿或许就会影响教育未来!”
0 收藏
分享

扫码分享本文章

北京决胜网教育科技股份有限公司 京ICP备13009167号-1 电信与信息服务业务经营许可证:京ICP证130407号

Copyright © 2017 决胜网 juesheng.com All Rights Reserved. 京公网安备 11010102000921号