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静教院附校校长张人利:人工智能永远无法替代教师

原创StefanStefan2018-09-30 17:192891

第六届民盟教育论坛于9月27日至28日在上海举行。此次论坛由民盟中央教育委员会、民盟上海市委员会主办,来自全国30个省份的教育专家和学者围绕统筹城乡教育改革、健全区域教育协调发展机制等问题直抒胸臆、建言献策。



人工智能永远无法替代教师


随着现代社会信息科技的日益更新,教育领域也出现了从教育概念、目标、课程、学习方式等多方面全方位的深刻变革。


“人工智能的一切都是人赋予的,虽然人工智能已经开始参与基础教育,但是永远无法替代教师。”张人利肯定地说。张人利是上海市静安区教育学院附属学校校长,在9月28日举行的第六届民盟教育论坛上,他作了《赋予信息科技灵动的教学生命》的主题报告。


互联网、人工智能正在改变世界,也改变着教育。它改变了教育的概念、教育的定义、教育的生态环境、教育的生态、教育的方式、师生关系、以及家庭的关系等等。这种变革非常深刻,甚至可以说颠覆了整个的传统教育观念。教育工作者应该适应这种变革,来迎接这种挑战。    张人利目前是华东师范大学教育学特聘教授,教育部中学校长培训中心兼职教授,上海市名校长培养基地德育实训基地的领衔人。他提出的“按最佳发展期设课,创最近发展区教学”的教育理念、经验和做法,引起了教育部的高度关注,并在全国范围内推广。


不仅是“消费者”,也是“创造者”    在张人利看来,教师和学生不仅是教学的消费者,也是创造者。“人工智能的一切都是人赋予的,虽然人工智能已经开始参与基础教育,但是永远无法替代教师。”张人利说,在未来幼儿园、中小学教育中,学生的习惯、态度、兴趣方面,教师的教育极为重要。教师对学生习惯的培养起着关键作用,绝不仅仅是知识传授,教育是一种情感,是人格的影响。


教师主要起到指导作用,为学生营造一个合适的环境,指导学生正确获取信息和处理信息的策略和方法,为学生设计个性化学习计划,帮助学生解决一些疑难的问题。最后,教师和学生成为学习共同体。    在信息科技影响教学的具体实践方面,张人利表示,课堂教学转型后,信息科技应用于独立学习、合作学习和教学评价。而学生个体学业评价的变革则遵循学生发展规律,减轻学生过重学业负担,目前上海采用的学生个体的学业评价体系,是适合学生的“等第制”。此前,上海在推进信息科技应用教学试点班时,曾受到许多家长的反对。对此,张人利认为,信息科技进入教学领域的洪流不可阻挡,但要通过管控,将信息科技对教学的负面影响缩至最小。    在此次论坛上,华东师范大学常务副书记、副校长任友群也谈到了信息化对学校教育的影响。未来学校发展的目标是什么?任友群以这个问题为切入点,在论坛上作了题为《全球化视域下的未来学校变革》的专题报告。进入全球化3.0时代,学校教育也同样受到信息化的深刻影响。任友群指出,在新自动化的冲击下,许多工作会被AI替代,职业的重组也直接影响到学校的教学。    中国教育中,知识学习占据了太大比例,但在信息化时代背景下,学校教育的发展方向应从教授知识转向提升学习品质与效能,培养学生个性化、全面化发展。然而,从知识技能到核心素养的转化无法一蹴而就,需要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。    迈向2035的中国社会信息化的程度将更高,各类教育的形态也将因之发生更为深刻的变化。任友群以教育部“教育信息化2.0行动计划”为指导,展示了需求侧的教育信息化解决方案,从顶层设计、学校管理到教研、师训、评估系统、教学工具以及个性化应用,他结合自己在上饶的教育信息化实践,分享采用智慧校园软件、远程教研联盟网络、同步课堂等信息化手段破解师资和课程困局的经验。


从“信息化”到“现代化”    “没有信息化,就没有现代化。没有教育信息化,就没有教育现代化。”任友群说,全球化视域下的未来学校变革既需要固本,更需要创新,教育信息化将在其中扮演至关重要的角色。



教育不仅是个人发展的条件,也是人类集体发展的事业。个人的发展并非孤立,因此学校是学生集体学习、共享学习成果的最好场所。学校不会消亡,教师也不会消失,信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式,但是技术永远只是一个手段,不是目的。教师的教育观念、教育方式、教育方法需要改变,但是培养人才的资质没有变化。当今的教育要回归教育的本源,教育的本源是人的权利,是社会发展的基础,也是全社会的公益事业。因此,教育要永远把培养学生的思想信念、道德情操要放在首位,培养更加美好的未来公民。


内容援引:澎湃新闻、搜狐新闻

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