杨珍代表:职业教育发展需要更多“工匠之师”

中青在线2019-03-09 23:131308

听到《政府工作报告》里关于职业教育的内容,杨珍心中一动,这与她今年的建议恰好撞在一起。


作为全国人大代表、佛山市南海技师学院装备制造系副主任,杨珍在职业教育领域深耕多年。


《政府工作报告》提到,要以现代职业教育的大改革大发展,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,让更多青年凭借一技之长实现人生价值,让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。


“先分享一个‘舌尖上的工匠故事’。我们南海有个酒厂叫九江酒厂,它的九江双蒸酒在广东人和全世界的华侨中知名度很高。”酒厂有个85后的品酒师郭梅君,为了识别出每一批酒中极为细微的差别,保障酒的口味和品质,她每天要品评超过50杯酒。为了保证感官的灵敏度,她不能化妆、不能喷香水,连饮食都要避免过重的口味。目前她已成为一名国家一级品酒师,而且申请了9项发明专利,获得4项授权专利,在核心期刊发表论文5篇。


“郭梅君是民营企业的一个技术能手,也是传统制造业的一名典型工匠。像她这样的工匠群体,在南海这片制造业热土上演绎了精彩的高质量发展故事,我在教学研究过程中接触了很多这样的案例,感触很多,这也是我关注工匠精神的初衷。”杨珍说。


无论是高职院校扩招100万,还是培养工匠精神,杨珍认为都离不开职业教育的教师队伍。“没有一支高素质的教师队伍,就难以有高质量的职业教育,也难以培养出受社会、企业欢迎的技术技能人才。”


她认为,教师队伍建设还存在着很多不适应性,比如教师的专业技能水平普遍较低,大多数教师缺少企业生产实践经验,开展实践教学的能力不强;教师培养与补充机制不畅,难以从社会和企业吸引优秀人才到职业院校任教。


“职业教育教师要集教师与师傅于一身,既要懂教育,又要有技术,在某一领域有专门的造诣,成为某一行业的大师。”她建议建立严格的职业教育教师准入制度,重新构建和完善职业教育教师培养体系,探索多元化的职业教育师资培养补充机制,完善校企合作等,来提高教师的素质。

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