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深化产教融合,构建创新性人才培养体系

腾讯2019-03-27 22:401711

2014年颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出:产教融合、特色办学。


可以说,“深化产教融合、校企合作”是加快现代职业教育,提高人才培养质量的核心问题。福州软件职业技术学院在2012年网龙网络公司收购时就明确提出了服务“数字福建”,服务福州“数字经济”的办学定位,将“立足福州,面向福建,辐射全国,服务新一代信息产业”作为学院发展的服务定位,将校企一体化作为办学根本突破点和特色创新的办学主体内容,深度对接区域经济产业,充分利用举办方网龙网络集团公司行业、产业的人才、技术的优势,为“数字福建”的建设培养高素质技术技能型人才。


经过几年的发展实践,2017年学院在迎接教育部办学水平评估资格审查时进一步明确了这一办学定位,全面深度对接福州新一代信息产业,以新一代信息产业专业群为先导,以软件技术、虚拟现实技术应用和人工智能专业群为重点,形成了独具“数字”特色的专业群发展体系,推动了教育教学改革与产业转型升级衔接配套,并且在探索实践中取得了成效。


构建对接福州的“数字”特色专业体系


立足福州是福州软件职业技术学院的基本办学定位。为了贯彻落实福州市构建现代产业体系,大力推进服务业高端化,提升整体竞争实力的精神,从2016年开始,学院组织了校企联合的专家团队研究福州市经济转型和产业升级的前沿需求,尤其是瞄准福州地区产业升级的前沿需求,进一步优化、调整、布局专业设置,学院在专业结构调整上下了一番功夫。


一方面,经过充分的市场调查,学院停止了生源不足、就业率不高的专业招生。另一方面,加大了就业好、生源足且紧密对接“数字福建”、福州“数字经济”的特色专业的建设力度,重点建设新一代信息产业专业群,即软件技术专业群、虚拟现实技术专业群、人工智能专业群三大核心专业群,同时建设现代物流专业群、建筑信息化专业群为两翼的特色专业群。


三大核心专业群之一的虚拟现实技术专业群包括虚拟现实技术与应用、数字展示技术(VR方向)、动漫制作技术、游戏设计、电子竞技运动与管理等专业,就是福州“数字经济”发展紧缺的新一代信息技术产业所需专业。


该专业群建设已取得良好效果:VR技术专业群为省级职业院校服务产业特色专业群重点建设项目;VR技术专业群实训基地为省级专业群实训基地培育项目和福建省职业教育公共实训基地培育建设项目;“福建省VR+红色教育大学生社会实践基地”为省级第五批福建省大学生社会实践基地;学院“虚拟现实技术(VR)师资培训基地”为福建省首批省级职教师资培养培训基地,2018年3月,学院成功为省内职业院校培训骨干教师100人;学院作为福建省VR/AR行业职业教育指导委员会秘书处单位,负责组建福建省VR/AR行业职业教育指导委员会,现已开展三期指导委员会研讨活动,并负责虚拟现实技术中高职衔接专业指导性人才培养方案开发;专业群内有省级现代学徒制试点专业1个,省级创新创业教育改革试点专业1个。正是在省市政策的扶持下,这些专业的校企合作、产教融合得到了长足发展,提升了专业群服务产业发展的能力。


深化以提升人才培养质量为核心的产教融合改革


福州软件职业技术学院积极深化职业教育改革,积极推行产教融合校企合作,主动适应产业变革趋势,构建人才培养供给侧和产业需求侧相适应人才培养体系。


深化产教融合、校企合作,逐步提高行业企业参与办学程度,健全多元化办学体制,依托产业办专业,坚持职业教育校企合作、工学结合的办学制度,推行“五个对接”,推行校企协同育人,创新人才培养模式。紧密依托举办方网龙公司在技术人才和产业等方面的优势,制定了“网龙数字化工程师培养计划”总体方案和“网龙数字化工程师培养计划”试验班实施办法,启动了“网龙数字化工程师”培养计划,实行“课堂+工程实践教育中心”人才培养模式。


按照网龙技术标准,引入网龙人才和项目资源,培养熟练掌握相对应专业网龙数字化工程师的基础技能,理论基础扎实,知识、能力、素质协调发展的能迅速融入专业工程师岗位的高素质技术技能型专业人才,具有一定设计思维能力的,能造就求真务实,能开拓创新、引领发展的工程技术人才。该模式以软件技术(软件测试)现代学徒制为样本,形成可推广方案,在软件技术(QA方向)、游戏设计、数字展示技术(VR方向)等专业试行推广。


学院不断整合各方资源,按照“一系一特色,一专业一重点,一项目一方案”原则,不断创新“产教融合、校企合作”途径,取得了丰硕成果。如软件工程系推行“网龙技术标准引领、行业合作育人、产教深度融合、能力逐级递进”的现代学徒制人才培养模式;2018年在现代设计系基础上,依托网龙技术人才和产业优势成立游戏产业学院,下设VR技术专业群,游戏动漫专业群,开展“一核心、二结合、三保障、四体系、五对接”的专业群建设探索;经济管理系以物流管理现代学徒制专业合作为起点,探索京东产业学院建设;建筑工程系加强同厦门海迈科技股份有限公司合作,开展建筑信息化专业建设。


近三年来,在政府政策支持和引导下,融入行业企业产业优势,初步形成了由政府、行业、企业、学院四方共同参与的“政行企校”合作办学模式,以资源共建共享为目的的协调合作机制。


在校内实训基地建设方面,与网龙公司共建建云测试生产性实训基地、虚拟现实技术公共实训基地、“VR+红色教育”实训基地、“VR+心理健康”实训基地,与京东集团共建了京东物流VR教育实训中心;与厦门海迈科技股份有限公司共建建筑BIM实训基地,改善了专业实践教学条件。在师资队伍建设方面,学校积极聘请企业专家和能工巧匠等参与专业人才培养方案的制定、特色教材的编写、实践教学的指导和评价,开展“网龙高P进福软,校企双融促发展”活动,共建技能大师工作室,形成了校企互兼互聘融合发展的“双师型”教师团队,18-19学年,网龙共有41人参与学院教学实训指导。在课程建设方面,重点加强校企合作课程开发,加强新技术紧缺教材开发,近年来开发校本教材40余本,其中虚拟现实技术系列教材6本,弥补了在专业教材空白,为虚拟现实应用技术专业发展提供了较强的支持作用。


2017年,福建省VR/AR公共实训基地建设项目立项以来,福州市政府投入200万元予以支持学院建设该公共实训基地。目前,学院根据《福州市加快现代职业教育发展的五条措施》要求,以培养福州新一代信息技术产业技术技能人才为目的,基地将以服务新一代信息技术产业的转型升级为宗旨,以促进创新创业和就业为导向,以培养培训新一代信息技术产业高素质人才为主要任务,形成“政园企校”四方联动、多主体育人、公司化管理,设备先进、功能完备、工位充足、区域共享、省内一流、国内领先的综合性、公益性、示范性的实习实训基地。基地具有学生实习实训、社会培训、职业技能鉴定、教师实践锻炼、企业孵化、产品研发、技术开发、经营实践等多种功能,将对福建省乃至全国高职院校的实践教学基地建设起到较强的引领作用。该项目将在2020年4月份全面完工。


弘扬“创新设计”文化提升专业人才培养规格


党的十九大报告中明确提出,“创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑”。创新是经济转型对人才培养规格的要求,“创新设计”更是新一代信息技术专业人才培养应有的核心素养。近年来,学院和网龙公司根据创新设计的要领先后收集、整理、撰写出版了《创新设计方法论》。


网龙公司秉承所有工作都应设计,所有设计都应在创新思维和创新原理的引领下开展工作,运用创新设计的理论和方法做好创新设计具有十分重要的意义。《创新设计方法论》是网龙网龙公司内部长期以来被实践证明成功的设计经验的总结和提炼,即是一种设计思维,又是一套行之有效的设计流程,指导设计师灵活应用碎片化和穷举法的思维发散方式,从原始需求入手,深入分析目标用户、干系人、竞品、情景等各个设计要素,然后不断筛选、优化,输出产品功能与原型。


学院将这些内容引入学院日常工作,要求所有教师系统学习,引入人才培养方案,进入到专业课堂教学,作为学生必修的重要内容,开展“创新设计+管理”、“创新设计+专业”、“创新设计+课程”、“创新设计+师资”改革工作。目前学院共有省级创新创业教育改革试点专业2个,省级精品资源共享课(创新创业教育与专业教育融合类)3门。


深化产教融合、校企合作是高职院校实现“三大功能”、培养适应现代社会需要的高素质劳动者和技术技能人才的有效途径。2019年1月国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)中明确指出:“服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要,对接科技发展趋势和市场需求,完善职业教育和培训体系,优化学校、专业布局,深化办学体制改革和育人机制改革,以促进就业和适应产业发展需求为导向”,培养高素质劳动者和技术技能人才。高职院校只有服务于区域经济,不断加强产教融合、校企合作,才能在职业教育之路上走得更远,才能为推动福建的现代职业教育的发展做出更大的贡献。

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