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职业教育向青少年开放是现实需要

苏州新闻网2019-04-09 14:55923

让孩子更早地参与到职业体验中去,增加对职业教育的了解,感受劳动的光荣、技能的魅力和创造的伟大,这种潜移默化可以构筑起学生对职业教育的价值认可。


小学1-2年级平均每周不少于1课时,3-6年级和初中平均每周不少于2课时……近日,江苏省教育厅出台意见,推动职业教育资源面向基础教育开放,开展中小学职业体验教育,并将职业体验具体情况和相关佐证材料计入学生综合素质评价档案,作为升学、评优的重要参考。


从中小学阶段就开始直观感受技术设备、技术技能,体验真实的职业情景,这对基础教育无疑是一个有益的补充。相比于常规文化基础知识的习得,职业体验的融入增加了教育的鲜活性和新奇感。不是一味地“死读书”“读死书”,理论、技巧和实践的融合让教育不脱离生活不脱离社会,从小让孩子了解产业技能和职业岗位,也有助于孩子提前找到未来职业的兴趣点,并可能为之作更多的知识准备,从而实现人生的更多可能性。


随着产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。大力发展职业教育已经成为一种共识,但是长期以来,人们固有的人才成长模式是“初中-高中-大学”,职业学校是最后没有退路的选择,久而久之,职校生也往往与“差生”联系在一起,这种传统的观念以及社会的偏见是职业教育发展最大的内伤,直接决定了职业教育的生源危机。


那如何改变这种认识偏见?除了职业教育本身要增加底气、提高吸引力,让孩子更早地参与到职业体验中去,增加对职业教育的了解,感受劳动的光荣、技能的魅力和创造的伟大,这种潜移默化可以构筑起学生对职业教育的价值认可。


如今,职业教育被提到了前所未有的高度,但社会的提倡、政策的倾斜,这些外生优势要想取得更好的预期效果,都离不开内生力量的发力,而学生和家长的认可就是职业教育发展的内生动力。无论如何,职业教育向青少年开放,是形成价值认同、增强职业教育吸引力的重要方式。

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