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认知还原创造:新职业教育如何提升职场“岗位胜任力”?

东方网2019-05-22 20:232417

2016年以来兴起的知识付费点燃了中国职场人群的学习热情。通过付费语音问答、碎片化的干货得到“知识”,已将“学习”这件事对于中国年轻人的迫切性、重要性建立起来,并培养了大拨知识消费者的付费学习习惯。


然而知识付费也迎来了发展中不可回避的终极问题,那就是:知识本身作为消费品无法真正解决岗位实战和应用问题,应对高速变化的职场环境,年轻的职场人应该怎样去学习并实现能力提升?


这也正是“新职业教育”呼之欲出的本质原因——帮助职业人群实现认识(Recognize),还原(Analyze),创造(Create), 最终能真正为学习效果负责。这套被称之为“RAC学习引擎”的教学教研基础方法论,正在整个新职业教育行业内被广泛推崇,也是新职业教育公司三节课多年来的创新实践。它通过基于岗位能力模型与知识地图设计的体系化持续迭代的课程提升特定岗位职业能力,结合项目制小班教学辅助学员实操,进而以完整作品集输出变现为可视化的职场竞争力。


中国职业教育经历了几个高峰:1.0时代,由大量农业人口转移到城市后的就业需求驱动,直接催生了新东方厨师学校、蓝翔等职业教育公司。2.0时代,由高等教育不断扩招后大量大学生就业难的需求驱动,直接催生了包括北大青鸟、达内、华图、尚德等公司。而从2019年开始,大量“新职业”的诞生和在职人群的“终身成长”需求将成为职业教育版图中的新的强有力的驱动力,职业教育3.0时代即将到来。


“新职业教育”在面向的用户需求和课程定位、课程品类、教学理念&人才培养培养、业务模式上均存在显著差异,形成与传统职业教育间的典型区分。这使得职场人能够得到一套完整的终身职业成长解决方案,并实现职业路径和人生轨迹的改变。职业成长以往不可标准化和量化,现在变得有路径可寻,有方法可依赖,从业者可通过对自身能力与岗位要求的匹配情况选择特定课程进行学习。

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