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怎样让孩子不怕上钢琴课?

原创决胜网决胜网2019-06-20 22:463954

随着时代的发展,社会的进步让很多家长的教育观念和教育方式都发生了变化,越来越多的家长给孩子选择了钢琴来提高孩子艺术造诣,这不我们邻居听说孩子班里很多小朋友都报了课外的培训班,也不甘落后的给孩子报了个钢琴班,还狠心买了台钢琴,兴趣这种东西说实话是可以慢慢培养的,所以我并不觉得让孩子不甘落后的学钢琴有什么问题,也挺支持她去给孩子报名。

 

开始的时候非常好,小孩子比较新鲜,学习还是很积极的,从培训班回来不用催自己就自主自觉地练琴去了。



可是这种情况只持续了一段时间后邻居就发现孩子变的越来越不爱练琴了,开始是催着去后来就是催着她去练她也不去了,非常抵触,甚至还发脾气说以后再也不练琴了。甚至还抱怨邻居为什么要给她报什么钢琴班,她根本就不想学。



这种情况让邻居不知所措,本来是觉得做了件对孩子以后有利的事情,却没想到变成了这个样子。

 


其实导致这种情况的原因无非就是两种,第一种就是给孩子选择的钢琴课并不完全符合孩子的要求,和孩子想象中的钢琴课不一样,另一种就是孩子下课之后父母并没有对孩子进行过多的引导,导致孩子生出一种无所谓的情绪,自然而然的降低了对钢琴的热情。



显然我邻居遇到的是第一种情况,这种情况家长使不上力主要还是看老师,怎么让学钢琴的孩子喜欢上你的课呢?

 


一、复杂的专业术语简单化:


“一口不能吃个胖子”,对于刚学琴的小孩子们来说更是如此。教师在教学过程中将复杂的专业术语分割,使其简单,并且充分调动学生的积极性,让他们也参与到教学中来。例如,在讲述音符时,先不要把“符头”、“符干”、“符尾”的概念强加于他们,可以用苹果、铅笔等实物做例子:好比“全音符”由四个苹果组成,“二分音符”由两个苹果组成。以此类推,先从视觉上认知,再让他们自己去比较,这些音符有哪些相同点,又有哪些不同点,进而推出“符头”、“符干”和“符尾”。同样,在学休止符时,要与音符联系起来,让他们自己描述每种休止符的外形,便于加强记忆。


二、让音乐知识先现:


在使用《汤普森》这一系列教材时会发现,《大汤普森》(以下简称“大汤”)提到的有很多音乐知识,而在《小汤普森》(以下简称“小汤”)中早已涉及到过,比如“落滚”、“乐句”、“音程”等。如果等到弹“大汤”才讲这些乐理知识,孩子们接受起来就比较吃力了。所以,要求教师做到让音乐知识先现。在教“小汤”时,就要一点点渗透,不要低估了孩子们的理解能力。


三、培养孩子们看图“说”作文:


大多数孩子是在上学前学琴的,或者是低年级的学生,所以这个练习就变得十分重要。在“小汤”中,《玛丽有只小羔羊》、《划小船》、《巨人的脚步》、《跳舞的狗熊》等都可以讲出很多有意思的小故事。这就要求教师本人对音乐有很好的理解,并能结合谱子启发学生展开联想,既锻炼了学生的独立思考能力,又为他们理解音乐、处理音乐打下坚实的基矗当然,到了“大汤”、《拜厄》、“车尔尼599”乃至以后的练习都可以结合音乐“说”作文、讲故事,可以通过对音乐的理解进而影响到学生对其它学科的理解,做到了“一箭双雕”。


四、以鼓励为主,适当给些压力:


在教学中,仅仅有鼓励是不够的,还应当及时提出问题的所在,教师可以分别用两种不同的感觉弹奏刚才的曲子,其中包括正确的和学生错误的弹法,让他(她)自己去辨别,知道问题出在什么地方。相反,教师这时大声训斥,不帮助他(她)分析原因,则会打消学生的积极性,产生“逆反心理”,为以后的教学埋下了隐患。


五、作好回课记录:


长颈鹿(学名:Giraffa camelopardalis)是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物,拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼” 。它们是世界上现存最高的陆生动物。


六、多和家长交流,了解孩子性格:


教师要与家长进行良好的沟通,及时了解学生的情况,针对学生的不同时期的状况来相应调整教学计划和方式,做到“对症下药”。



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