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对话小栈教育CEO:“编程热”席卷中国,业内教育模式之争依旧

原创决胜网决胜网2019-11-04 13:516100

全民编程时代正在来临,未来编程技能将会成为一项基本素质,伴随着国家对人工智能教育发展的大力推动,“编程热”席卷中国。少儿编程教育赛道野蛮成风,投资者也纷纷重仓,少儿编程甚至被誉为“K12最后的金矿”, 融资的消息接连不断。机构如雨后春笋一般,整个行业似乎已经进入了竞争白热化的阶段。


面对纷繁复杂的行业信息,少儿编程教育的发展现状到底如何?作为少儿编程教育机构应有的发展素养是什么、竞争的着力点在哪里?创业者对商业逻辑和商业模式有哪些思考?少儿编程消费市场的接受度与反响如何?企业发展与政策发展趋势是怎么样的关系?为此,决胜网采访少儿编程机构小栈教育创始人李博文先生,用客观的态度和理性的视角,一窥行业究竟。


小栈教育创始人  李博文|图


Q:决胜网

A:小栈教育创始人李博文


技术渗透行业,我国进入“全民编程”时代


Q:如何看待“全民编程”?它有什么价值和意义?


A:我们之所以提倡全民编程,是因为我国已经进入了“全民编程”的时代。有句话是这样说的:“上一个100年,英语是最重要的学科,因为它解决了人与人的交流问题;下一个100年,编程将承担这个角色,因为它解决了人与机器的沟通问题。”伴随着人工智能科技的兴起,AI与我们的日常生活和工作将会越来越紧密地联系起来,编程也就成为了人类与计算机沟通的重要手段之一。


提起编程,很多人都知道这个词汇,但是总觉得它离我们很远。其实,编程在生活中是无处不在的。从业者用代码建构计算机世界,也用代码创造具有高度应用性的技术、产品,满足人们在生活中的各种需求。对于普通人来讲,学习编程更多是利用电脑去解决问题、提高工作效率,曾经要花三天做的东西,现在只需几个点击,程序就可以自己完成这些工作。而对于孩子来说,学习编程不仅是学习关于计算机基础的知识,更多的是思维的锻炼。


我之前在美国读书时,发现国外很多年前就已经开始重视起编程教育,很多外国小孩甚至从小就学习编程。最近几年,世界各国也渐渐看到了编程的重要性,开始将编程作为基础学科进行大范围推广正是因为看到了国外对编程教育的重视,以及国内对编程教育的需求,我回国创办了小栈教育,投身到编程教育的事业中来。


教育内容关乎时代背景,我国之所以进入一个“全民编程”的时代,正是因为技术对全行业的渗透。时代的发展不断促使技术的革新,面对这样技术高速发展的时代,国家也落地了相关政策,旨在推动国内编程教育的发展。我们也会积极配合国家的政策方针部署,逐步让编程教育走近中国孩子们的身边。


Q:从创建以来,小栈教育都做了哪些“全民编程”的实践?


A:在推动编程教育的路上,我们一直在努力。小栈教育研发出适合国内中小学不同年龄段学生的编程课程体系,致力于为中国5-18岁青少儿提供优质的编程教育服务。


Stack课程体系,根据不同年龄、不同学习进度的孩子提供配套的定制教学服务;


STEM系列课程,将科技带入到教学环境中,通过技术助力,创新编程的课堂;


AI课程,深度接触身边的人工智能,掌握技术背后的原理,参与到相关项目的开发当中。


包括我们成立的小栈编程实验室,与各个机构开展合作,在多个城市建立Ministack Coding Lab,目的是将编程带入到孩子们的身边。


除此之外,小栈不断为编程教育注入新鲜内容,例如我们会定期开展编程集训营、夏令营、公益讲堂等活动。通过这类科技类活动,孩子们不仅可以掌握编程理论知识,最重要的是可以将想法与现实科技连接到一起,从而培养孩子各个方面的能力,对孩子以后处理生活中的问题都是很有帮助的。


比如北京刚刚结束的一场创想AI设计挑战,它是北京市中小学生科技创客活动今年新增的子项目,也是北京市首个官方举办的人工智能类活动。活动的理念是让人工智能走近中小学生的群体,科普人工智能学习和理解运用。


作为本届创客活动组委会成员创想AI设计挑战项目的负责人,我全程参与到活动中,收获良多。我看到很多学生都能积极参与到活动中来,通过创想AI设计挑战、知识竞答拉力赛和沙盘设计这三个项目,让孩子真正近距离地接触人工智能开发,积极收集、学习人工智能知识,并动手将创意、想法落地。这次活动顺利落幕,孩子们都以超乎我想象的水平完成了挑战。我认为,通过一些科技类活动,来激发孩子参与的热情,这也是一种推广编程教育之路。


Q:有声音说少儿编程已经成为中国教育的“刚需”,你怎么看?


A:在海外留学和工作的经历,让我发现国外对编程教育的见解与国内有所不同。在国外,编程教育是通识教育,在很久之前就已经开始普及。而国内编程教育则只是停留在选修兴趣教育的阶段,在近几年才逐渐受到重视。


不过从发展趋势来看,少儿编程教育在国内发展十分迅速。国家政策的支持与推广,使得少儿编程教育为整个教育行业带来了巨大的冲击。从少数人的“尝鲜”到更多人认识到编程的“基础能力”,少儿编程虽未成为“刚需”,但是在全面数字化的时代,按照目前的发展趋势,未来编程的重要性可能不亚于数学、英语等学科。


行业持续升温,但尚未形成统一标准


Q:有声音说少儿编程是 K12 教育最后的金矿,你怎么理解?


A:我认为教育的本质核心都是一样的,就是要为孩子们带来优质的教育资源。所以我回国创业创办小栈教育以来,在少儿编程的教育方面,始终不忘初心,坚持“温度”与“品质”的原则。我们不断与各个城市各所学校开展合作,就是为了让优质的编程教育走进孩子们的课堂,希望能够通过这样的合作方式,共同推动编程教育的普及,从而推动国内编程教育的发展。


少儿编程行业突起,源于时代的快速变革。每个时代都有它的标志,在现在这个信息高速发展的时代中,人工智能成为当下最热门的领域,大众对人工智能的认知度也普遍提高,受人工智能的眷顾,少儿编程行业也开始受到市场的注意。同时,国家关于编程教育的政策持续利好,以及一些省份将编程纳入高考考场题目,这样的形势将少儿编程教育推上一个高度。


按照现在的发展趋势来看,少儿编程教育将飞速发展,但是对于未来时代究竟怎么变革,就目前的这个问题,我们无法断定,我们小栈需要的就是做好自己,不断优化编程教学内容,不断将教学内容与时代相结合,不被时代淘汰。


Q:少儿编程市场规模到底有多大?你们是如何分析市场,以及如何布局市场的?


A:少儿编程作为近几年新起的行业,暂时没有一个比较系统的、权威的“评判标准”在快速发展的同时,整个市场处于一个较为混乱的状态,举个例子,如师资短缺。虽然我们可以看到各个机构老师储备都挺多挺丰富的,但少儿编程不同于其他的科目,需要过硬的编程技能,可是目前市场上的大多编程教育品牌对师资的要求并不是很高,进而导致教学质量层次不齐等问题。


面对诸多问题,整个少儿编程教育领域的整合和规范还需要一段时间,但我相信这一天总会到来。


我们作为少儿编程教育品牌,现阶段首先就是要做好自己,在课程、师资等方面稳扎稳打,并且不断完善我们的产品内容,做到有品质的输出。经过三年的打造,我们目前拥有一批较为高品质的教研教学团队,老师们多为国内外高校计算机学士、硕士,60%的资深教师具有海外名校留学经历。


同时,我们通过不断与学校合作的教学模式,将理论知识到实践提升再到理论知识这个过程反复推行,以此来适应市场的需要。同时,我们的课程知识不局限在编程本身,而是将编程知识与其他学科的知识进行融合、与生活中的实际问题相结合,让孩子在学习编程的同时,更多的是学会运用编程式的思考方式,去面对更多的问题。


面对瞬息万变的市场,我们时刻严格约束自己,同时不断解决实际运营中遇到的问题。我们希望和同行们一起努力,推动我国人工智能教育的发展,让我国的编程教育水平赶超日本、美国等国家,为孩子带来更好的编程教育体验。


Q:在你看来,现在的市场竞争环境是一个什么样子?你又是如何看待“竞争”的?


A:刚才我们提到了少儿编程领域的持续升温,但是相比于国内其他教育市场,少儿编程仍处于早期阶段,许多公司仍在尝试不同的商业模式。少儿编程与传统教育相比,处于良莠不齐的状态,尚未形成统一的行业标准。


可以看到,少儿编程领域覆盖线上或线下教育,2B、2C,或 2B&2C的模式,不同教育机构采取的教学模式或重叠或不同,行业内教育模式之争似乎依旧继续。


在这样激烈的竞争下,我们能做好的就是产品内容,维持小栈在课堂、课程、师资等方面的优势,提高社会认可度。因为教育产品的质量决定了机构的核心竞争力,好的产品自然能够吸引到更多的用户,从而在激烈竞争的市场中占有一席之地。就像我们刚才说的,未来一定会出现一个统一的行业标准,到时市场自然会见证我们沉淀打磨的积累成效。


小栈创立三年以来,我们虽然借鉴国外编程教育的教学方式,但结合国内青少儿成长模式,通过实地教学的调研,自主打造了最适合中国孩子的编程教育产品。沉浸式的课堂体验,打破传统课堂学习的局限性,将抽象的编程知识形象化,让孩子能够更好地投入到编程学习当中。


教研教学为首位,小栈教育2b、2c齐发力


Q:应对教研、技术、品牌市场等业务板块,咱们是如何侧重的?


A:我们会把教研教学放在公司及其重要的位置。在我看来,教研是一个教育企业得以生存和持续发展的绝对动力,抓不稳教学质量的企业是很难在竞争如此激烈的教育市场存活下去的。


技术也是为教学服务的。利用现代技术,将科学技术融到编程教育中,通过技术助力,才能够有效促进教育质量水平的提升。


品牌、市场等业务当然也很重要,因为这也是直接对接消费者的重要板块。品牌有力量,有信誉度,才会赢得消费者的信任,同时市场也是我们去调研消费者心理的重要窗口之一。


Q:小栈教育与其他少儿编程品牌的差异化在哪里?


A:第一,是教学方式。目前大部分大众所熟知的少儿编程教育品牌采用的都是线上教学的模式,而我们将重心放在了线下教学。这两种教育模式各有侧重,但是传统的线下课堂教育模式有着线上教育难以企及的优势,那就是沉浸式的课堂氛围。与名师进行线下真实的课堂互动,能够更高效地解决孩子的问题,同时也能够及时引导孩子进行拓展思考,提高学习效率。


第二,是教育资源的支持。我们在北京成立了小栈AI、STEM教育研究中心,广纳海外名校研究员,作为小栈课程研发的核心力量。因此,我们的教育资源迭代非常高效,能够紧跟最新的科技教育步伐,为孩子带来新鲜的教育体验。


第三,自主研发的全系列产品。小栈教育的特色之一就是我们自主研发的STACK课程体系,能够根据孩子的不同年龄、不同学习进度,提供配套的定制教学服务。将科技带入到教学环境中,通过技术助力,创新编程的课堂。我们的特色AI课程能够帮助孩子深度接触身边的人工智能,掌握技术背后的原理,并有可能在未来参与到相关项目的开发当中。我们不仅将编程知识与其他学科的知识进行了融合,还与生活中的实际问题相结合,让孩子在编程的学习中,同时学习编程带来的思考方式。


Q:问一个学校、家长都关心的问题,小栈教育如何测量孩子是否学到了东西?


A:国内的传统教育往往通过考试的方式来检测孩子的学习成果,而在美国读书时,我的计算机课程并不是以期末考试作为唯一的考量标准,它是通过至少6个左右的项目,12个随堂实验作为我整个学期学习成果的综合评测。这样理论与实践相结合的学习方式,让我从被动的接受知识转为主动探索。我认为这种方式是非常适应学生学习发展的教育模式,所以我回国创立小栈后也一直在努力将这样的模式运用在我们的教育当中,让孩子的成果成为他们学习的评定效果之一。


刚才有提到传统的学校教育往往通过考试来检测孩子的学习成果,对于编程教育来说,这种方式其实也可作为测量方式之一。比如我们会针对不同课程阶段的孩子提供相应的教育出口,通过各类权威的、官方的编程竞赛来达到成果可视化的目的。


Q:我们看到小栈教育主营业务2B&2C都有,2B主要是学校,哪一块比重更大?投入和产出分别是怎样的?


A:从整个教育行业的大环境来说,无论是2b还是2c,企业的落点最终都是孩子。对于我们来说也一样,2b和2c是具有相同分量的。


2b方面。举例来说,在北京和成都,我们已经进驻了很多所国际学校、公立学校及外国语学校,国际学校如北京的顺义国际学校、北京乐成国际学校等,公立学校如成都市盐道街小学等,外国语学校如四川成实外教育集团下所有小初高中等,为学校的孩子提供定制化的编程教育产品。课程内容覆盖全面,从低年龄段的机器人课程、Scratch编程、到中年龄段我的世界Python、Python,再到高年龄段的C++。我们会根据不同的年龄段、孩子的不同需求搭配相应的定制化课程。


2c方面。2018年正式成立了小栈编程这个品牌,主要在全国多地以Ministack Coding Station和Ministack Coding Lab这两种不同的模式构建教学点,其中Ministack Coding Lab主要是合作教学点。我们甄选致力于推动编程教育事业发展的优质机构展开合作,共同努力将编程教学服务真正实现落地,让编程走进每个孩子身边,通过我们的教育服务获得真实的收益。


  • Ministack Coding Station模式:在全国多所城市自建Ministack Coding Station,属于小栈自己开设的培训点,快速精准落地前沿编程教育,让孩子在学校学习之余尽早接触未来科技,为人工智能时代的快速发展打下人才基础。

  • Ministack Coding Lab模式:与教育机构合作建立的培训点,小栈教育以入驻的形式进入,开班授课。该模式服务于国内多所意向自主开设或合作开设编程课程的机构与学校,充实未来科技教育品类,实现教育产品供应多样化。


Q:目前C端的复购率如何?


A:在没有开始接触编程之前,很多家长和孩子,甚至是大众,对于编程这个概念都是比较陌生的,更不必说少儿编程教育了。近两年国家在大力推广,同时我们整个行业也在不断努力,少儿编程的概念渐渐开始受到认同,为人熟知。越来越多的家长和孩子开始对少儿编程感兴趣了,所以他们会来试着了解这门课程究竟是怎么回事,一旦孩子开始投入编程的学习,那么很快就能看到成果。因为编程其实和特长教育有很相似的地方,学钢琴的孩子能够演奏一首曲子,学美术的孩子能画一幅画,学编程的孩子能编写出一个程序,比如网站、动画、游戏等等。可视化的教育成果是让家长对我们放心的重要因素之一,所以整体来看我们的复购率是很高的。比如说,我们在成都有二十多个校区,其中有一个校区复购率已经接近70%。


Q:咱们与学校的合作模式是什么样的?未来希望跟哪些学校合作,有没有什么标准?


A:2017年,国务院发布了关于推广人工智能的相关政策,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励人工智能企业进行人工智能科普,这也在一定程度上为我们与学校的合作奠定了基础。


之前我也提到了我们小栈的目标是让编程走近每一位孩子身边,所以近年来,我们作为人工智能方面的专业力量,尝试并持续与不同类型的学校合作,我们希望联合校方一同努力为推动我国人工智能教育发展贡献自己的“绵薄之力”。


就合作学校的选择标准来说,目前我们并没有限制特定的要求,因为我们可以提供的方案是多样,而且可以定制化的,从课程打造、师资培训、技术支持、教研支持或是直接入校授课,我们都可以根据校方的实际情况的不同来采取不同的合作模式。只要校方是真正看重中国编程教育事业的发展,我们一定会积极配合,争取早日让中国的编程教育也像国外一样,走上一个新的台阶,让更多的中国孩子能够体会到编程教育带来的福利。


Q:在拓展方面,公司会有哪些重要布局?


A:我们会在全国多个城市持续进行业务扩展。因为不同城市、不同学校的编程基础教育的水平存在差异性,我们会针对性地提供解决方案。


我们在16年创立的时候,在北京成立了“小栈AI教育研究中心”和“小栈STEM教育研究中心”,这两个中心的核心功能就是为小栈教育提供一个教育资源的研发支持和落地调研。我们会根据每个城市教育现状的不同,去迭代更新我们的教育产品,让我们的产品更具有针对性,更适合当地孩子的学习吸收。


除了教育产品内容的不断更新,我们也会在全国范围内不定期地举办更多科技类、编程类的活动,包括集训营、夏令营、科技类竞赛等。例如STEM集训营,给孩子提供集中快速学习STEM课程的机会,快速获得成长。夏令营,将编程课堂带入到大自然中,开阔孩子眼界,提升各项综合能力;科技类竞赛,给孩子展示自己的科技素养、发光发亮的平台;公益讲堂,帮助更多家长、孩子了解计算机、了解编程,让中国更多孩子去感受未来科技教育的魅力。


我一直认为深耕细作于少儿编程教育,就需要在发展和普及编程教育的路上坚持和不断坚持,打造更多丰富的编程教育产品,使之与其他学科的学习相结合,真正做到与孩子们的日常学习生活接轨。


Q:在融资方面有怎样的计划?


A:从2016年回国成立小栈教育,相继也成立和打造了小栈自己的教研团队、教学团队、销售团队、财务体系、课程体系等,我们一直在历练和成长,希望能给学生、给家长、给社会交出一份满意的成绩单。


小栈教育在未来的某个时间节点肯定会进入融资阶段,但是现在的小栈还处于成长期,我们的团队仍然需要持续打磨。我也经常会跟团队讲,不要因为目前市场上各种融资“故事”而乱了阵脚,因为我们是做教育的,而教育工作首先需要的是踏实工作,一步步积累,一步步进步,这样我们才能迎来更好的未来。

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